6月24日上午，塘厦镇家庭教育与心理健康教育指导中心成立大会暨第三期心理健康专题培训在塘厦第三小学顺利举行，全镇各校校长、德育骨干、心理教师、社工、家长代表齐聚现场，共启家校社协同育人新征程。

塘厦镇教育管理中心刘涛主任表示，成立“两育中心”是落实《家庭教育促进法》、推进立德树人根本任务的重要抓手，前期塘厦镇已联动妇联、公共服务办、慈善基金会、各学校开展多场心理健康活动与家长赋能讲座，持续夯实家校社共育基础。他指出，中心将整合医疗、学校、社区、名师多方资源，搭建集师资培训、教研指导、危机干预、家校赋能于一体的综合育人平台，并对全体教育工作者提出三点要求：坚持前置心理防护、凝聚家校共育合力、深耕专业打造塘厦心育品牌。同时针对期末关键节点，部署考前心理疏导、家长沟通引导、重点学生动态追踪三项重点工作，牢牢守住校园心理安全底线。

华南师范大学刘学兰教授带来《孩子心理韧性的培养》专题分享。讲座上，刘教授深度解读心理韧性内涵，剖析家庭、校园、个人层面会削弱孩子抗压能力的各类风险，梳理能够滋养内心力量的保护性因素，并分享五大实操培育路径：运用 ABC 理论、乐观解释风格塑造积极认知；依托多元智能发掘孩子优势，提升自我效能；搭建觉察、接纳、调节三步情绪管理体系；构建家庭、校园、专业心理三重支持网络；借助延迟满足、自主解决难题等方式科学开展挫折教育。此外，她还介绍实用亲子沟通技巧与 3I 韧性培养模式，结合真实案例盘点家长日常负面沟通误区，给出简单易落地的正向引导方法，内容贴合中小学教育实际，干货满满、指导性极强。

本次活动依托《塘厦镇中小学家庭教育与心理健康教育指导中心组建实施方案》落地。方案明确中心以 “健康第一、育人为本、预防前置、协同育人” 为理念，下设办公室、家庭教育、心理健康教育三大职能室，组建导师团、慧心团、爱心团；围绕统筹校家社育人机制、学生心理健康普查监测、家校心理课程开发、校园心理危机干预、心育师资培训、家校科普宣传等九大主线任务开展常态化工作，同时建立季度联席会议、动态专项工作组、专项经费保障等长效机制，系统化筑牢青少年心理健康防护网。

唐仙妹老师：今天，塘厦镇家庭教育与心理健康教育指导中心正式成立，我有幸受聘为“两育中心”的成员导师，这份荣誉承载着沉甸甸的责任。今后，我会把本次学习成果转化为实践行动。在学校，常态化开展挫折教育，教会学生疏导情绪；面向家长，做好家庭教育指导，引导家长放下过高期待，营造温暖包容的家庭氛围，给孩子坚实的情感后盾。

刘教授围绕心理韧性展开分享，重点讲解了孩子抗挫折复原力的培养路径。她分析了家庭管控过严、亲子沟通缺失等成长风险，指出稳定的亲子依恋、包容有度的教养方式，是守护孩子心理健康的关键屏障。讲座里的乐观思维训练、成长型思维塑造、“我是、我有、我能” 三段培养模式，通俗易懂，可操作性极强，为家校心理辅导提供了清晰方法。未来，我将依托“两育中心”平台，持续深耕心理健康教育，携手家校力量，着力培育孩子强大的心理韧性。

王浩宇老师：有幸见证“两育中心”揭牌，全镇心育工作正式迈入校、家、医、社协同发展新阶段。中心整合多方专业力量，打破以往心理教师单兵作战的困境，搭建起集家庭教育指导、日常心理辅导、危机干预于一体的综合服务阵地。刘学兰教授围绕青少年心理韧性展开分享，纠正了我们 “压抑情绪锻炼抗挫力” 的认知误区，让我明白共情接纳、适度挫折体验才是培育韧性的关键。后续我会依托中心平台，将心理韧性培育融入心理课堂、班主任培训与家长课堂，完善家校心理预警机制，守护学生身心健康。

王茜老师：刘教授的讲座贴合小学生成长实际，系统阐释心理韧性核心内涵，梳理各类影响因素，分享 ABC 理论、多元智能应用、共情式情绪疏导等适配小学场景的实操方法。这次学习让我更新育人理念，小学心育重在提前培养孩子自愈抗挫能力。接下来我会把所学融入心理课堂、班级活动，向全校教师普及简易心理技巧，联动家长共同守护孩童心理健康。

王超老师：参加“两育中心”成立大会与专题讲座，让我对心理育人有了全新思考。刘教授 “韧为柔而固” 的解读令我深受启发，育人要先接纳情绪，再引导认知，为孩子搭建安全支撑，方能培育内在柔韧力量。未来我将依托中心平台，坚持 “先处理情绪，再处理问题”，推动家校协同，引导家长多情感陪伴、减少教育焦虑，陪伴学生练就强大内心。

陈丹妮老师：“两育中心”的成立，为一线心理教师搭建专业成长平台，为家校共育、学生心理辅导提供强力支撑。刘教授深入浅出讲解心理韧性培育路径，分享 ABC 情绪理论、3I 实操模式，内容贴合校园日常，落地性极强。我校教师将把培训所学运用到班级管理与心理课堂，通过分层任务帮学生建立自信、调节情绪，同时联动家长科学开展挫折教育，家校合力提升学生心理复原力。